Образовниот робот под струја: горните граници на политиката за водење на трендовите во индустријата

Гледајќи наназад во 2017 година, и покрај целосната експлозија на науката и технологијата, нема сомнеж дека најзагрижуваната работа сепак е победата на вештачката интелигенција.
Образовниот робот под струја: горните граници на политиката за водење на трендовите во индустријата
Во моментов, сценаријата за слетување на интелигентни роботи се главно во две индустрии, едната е образовниот пазар, а другата е деловното поле. Во овој дел ги анализиравме образовните сценарија на роботите со вештачка интелигенција.
Според податоците објавени од кинеската алијанса за образование за роботи во 2016 година, веќе има околу 7.600 образовни институции за роботи низ целата земја, што е зголемување за речиси 15 пати во последните пет години. Оваа година, оваа бројка само ќе расте постојано. Со „Националниот среднорочен и долгорочен план за реформи и развој на образованието (2010-2020)“ како фокус на иновациите, образованието за роботи постепено навлегува во Детската палата, основните и средните училишта. Во исто време, „Општите правила на движењето за квалитетни спортски роботи во Кина“ официјално објавија дека различните натпревари имаат правно признавање на роботите, а индустријата влезе во брзата лента.
Повикот за квалитетно образование долги години беше на почетокот на основното училиште, односно кон крајот на 1990-тите, различни земји промовираа квалитетно образование. Сега, преку сеопфатната сила на земјата, во многу градови од прво ниво, завршени се и воннаставни часови по уметност и напредни високотехнолошки учебници. Влегувајќи во училницата, ерата на квалитетно образование целосно доаѓа, обезбедувајќи добра почва за развој на образованието во индустријата за роботи со вештачка интелигенција.
Роботите со вештачка интелигенција можат да фатат корен во образованието. Таа мора да го исполни квалитетот на образованието, да ја развие почетната способност на децата и да се реорганизира. За да можат роботите целосно да експлодираат, тие мора да бидат целосно поврзани со образованието. Односно, резултатите од натпреварите со роботи се поврзани со образованието ориентирано кон испити. Неодамна, Министерството за образование издаде нови прописи за прилагодување на условите за прием за самостојно учење, и ги задржа само предностите на две дисциплини и потенцијалот за иновации. Содржината на злато на различни натпревари на роботи дополнително се зголеми.
Како резултат на тоа, многу родители почнаа да учествуваат на натпревари, известувајќи го професионалното знаење на класата на роботи, додавајќи поени и други клучни зборови, што на крајот доведе до ентузијазмот на родителите за технолошкиот образование К12 многу поголем од ентузијазмот на студентите за учество на технолошки натпревари. ентузијазам. Образованието за роботи е живописно како и секогаш.
Во Кина, роботите Jimu, Makeblock итн. се најдобриот избор за да се подигне знамето на роботите за програмирање.
На сцената на образование за роботи со вештачка интелигенција, интелигентните роботи се соочуваат со истата непријатна состојба. За да се поврзат роботите со образование ориентирано кон испити, најверојатната основа за евалуација треба да биде програмирањето. Склопување роботи или натпреварување со роботи нема да биде можно. Ако тоа не е само програмска способност, тогаш нејзината суштина не е директно поврзана со роботот, па дури се враќа на софтверскиот дел.